최근 교육계는 교육에 혁신을 일으키고 학습자에게 능동성을 부여하려고 효과적인 학습 방법을 찾는데 전념하고 있다. 최근 교육계에서는 ‘플립러닝’이라는 단어가 화두다. 기존의 수업방식과는 완전히 다른 형태로 학생들이 미리 집에서 동영상 강의를 통해 학습내용을 예습하고 교실에서는 토론이나 과제 풀이와 같은 활동을 수행하는 방식을 말한다. 이는 주입식 교육보다 창의력 향상에 도움이 될 수 있다는 점에서 주목받고 있다. 하지만 아직까지 국내에는 생소한 개념이기 때문에 학부모들에게는 다소 낯설게 느껴질 수도 있다. 그렇다면 과연 플립러닝이란 무엇일까? 이 글에서는 미국 고등학교 교수자인 존 버그먼(Jon-Bergmann)과 에런 샘(Aron Sams) 이 개발한 플립드러닝에 대해 알아보고 플립드 러닝의 장점과 도입 방법에 대해 살피려고 한다.
1. 플립드러닝의 이해
플립(Flip)은 '뒤집는다'는 뜻으로 플립드 러닝(Flipped Learning)은 '뒤집혀진 학습'을 의미한다. 무엇을 뒤집는다는 말일까? 우리나라에서는 '플립러닝', '역방향 학습', ‘거꾸로교실’ 등이라는 단어로 쓰이고 있는데, 이 학습의 강조점은 전통적인 교육 방식을 뒤집었다는 데 있다. 기존 수업에서 학습자는 수업시간에 수동적으로 강의를 듣고, 집에서 능동적으로 과제나 숙제를 하는 방식이었다. 하지만 플립드러닝은 이 방식을 뒤집는다. 학습자는 수업에 참석하기 전에 녹화 영상 강의나 온라인 자료 등 교육 콘텐츠를 자신에게 알맞은 속도로 예습한다. 그리고 수업 시간에는 교수자가 진행하는 공동 작업, 토론, 문제 해결 연습에 집중한다.
2. 플립드러닝의 장점
2.1. 학습 의욕 고취와 능동적 학습
학습자가 교실 외부에서 핵심 내용을 예습하는 것은 수업 중 더욱 능동적인 참여를 가능하게 한다. 이미 기본 개념을 숙지하고 있기 때문에 학습 내용에 대한 깊은 이해도 얻을 수도 있다. 또한 동료들과 교수자와 함께 얼굴을 맞대고 학습하므로 보다 충실한 학습 경험을 할 수 있다. 전문적인 학습 태도를 유지하며 예습에 노력하는 것은 학습 성과를 높이는 데 큰 도움이 된다.
2.2. 개인별 맞춤식 학습
플립드러닝은 개인별로 맞춤식 교육을 제공하여 학습자가 자신의 상황에 맞춰 예습을 진행하고 어려운 개념을 복습할 수 있도록 도와준다. 또한 잘하는 분야를 계속 발전시키는 등 자신의 학습 목표를 달성할 수 있도록 지원한다. 이러한 학습 방법은 다양한 학습 도구를 활용할 수 있는 장점도 가지고 있다. 플립드러닝은 학습자가 더욱 효과적으로 학습할 수 있도록 도와주는 유용한 교육 방법이다.
2.3. 비판적 사고력 배양
플립드러닝은 학습자가 수업에서 능동적으로 참여하며, 토론, 문제 해결, 공동 작업 등을 통해 자신의 지식을 분석하고 평가할 수 있는 기회를 제공한다. 이 수업방식을 통해 학습자는 비판적 사고력을 키울 수 있다. 또한 능동적인 사고와 주체적인 참여에 열성을 보이면서 플립드러닝은 고등 교육 및 미래 직업에서 필수적인 기술로 인정받고 있다.
2.4. 교수자와 학습자의 상호작용
플립드러닝은 교수자가 학습자의 관심과 수준에 맞춰 개별적인 지도를 제공할 수 있다. 기존의 교육 방식에서는 모든 학습자에게 충분한 지원을 제공하기 어려웠지만, 플립드러닝을 통해 교수자는 학습자와 보다 직접적인 대화와 질문에 대한 답변, 적시에 필요한 피드백과 안내를 제공할 수 있다. 이러한 교류가 깊어질수록 더욱 효율적이고 협력적인 학습 환경을 조성할 수 있다. 교수자는 플립드러닝 수업 방식을 적극적으로 활용하여 학습자의 학습 성취도를 높일 수 있다.
3. 플립드러닝의 효과적인 도입 전략
플립드러닝을 효과적으로 도입하기 위해서는 다음과 같은 전략적인 접근 방식을 고려해야 한다.
3.1. 사전 학습 자료 제작
플립러닝의 성공은 사전 학습 자료의 질과 접근성에 크게 달려 있다. 교수자는 다양한 매력적인 자료를 준비해야 한다. 동영상 강의, 인터랙티브 온라인 모듈, 부교재 등을 활용할 수 있다. 하지만 이러한 자료는 명확하고 간결하며, 학습 목표에 부합해야 하며, 학습자의 선호도와 학습 스타일의 다양성을 충족시킬 수 있어야 한다. 그래서 교수자는 학습자들의 다양한 요구가 무엇인지를 먼저 파악하고 이에 부응하는 자료를 준비하여, 효과적인 플립러닝을 구현할 수 있도록 노력해야 한다.
3.2. 체계화된 예습 과제
학습자가 수업을 준비할 수 있도록 예슬 과제를 효과적으로 구성하는 것은 매우 중요하다. 예습을 하려면 퀴즈, 복습, 단기간 평가 등을 활용하여 내용의 이해도를 측정할 수 있다. 이러한 과제들은 형성평가의 역할을 하며, 교수자가 어려운 영역을 파악하고 교실 활동을 조정하는 데 큰 도움이 될 수 있다. 학습자들이 더욱 효과적인 학습을 할 수 있도록 꼼꼼하게 사전 과제를 구성하는 것이 필수적이다.
3.3. 교실에서의 공동 작업
교실에서의 학습 환경은 플립드러닝에서 매우 중요한 역할을 한다. 교수자는 학생들의 능동적인 참여, 비판적 사고, 문제 해결 능력을 향상시키기 위해 공동 작업을 설계해야 한다. 그룹 토론, 사례 연구, 실습 실험, 시뮬레이션 등 다양한 방법을 활용하면 학생들의 참여도를 높일 수 있다. 이러한 활동은 학생들의 상호 이해를 촉진하며, 팀워크와 지식의 실질적인 적용에도 도움이 된다. 교실에서는 이러한 효과적인 전략들을 적극 활용하여 플립드러닝의 이점을 극대화할 수 있도록 노력해야 한다.
3.4. 학습 성과 평가
교육 방법에서 평가는 필수적인 요소다. 플립드러닝 모델에서는 사전 학습 자료의 이해도와 수업 중 지식의 적용 정도를 평가하는 것이 매우 중요하다. 교수자는 다양한 평가 방법을 고안하여, 퀴즈, 그룹 프로젝트, 프레젠테이션, 성과 기반 평가 등을 활용할 수 있다. 이를 통해 학습 성과를 효과적으로 평가함으로써 교육자는 학습자의 진척도를 파악하고, 개선해야 할 점을 파악할 수 있다. 또한 적절한 피드백을 제공하여 학습자의 이해도를 높이는 데에도 도움이 된다.
4. 결론
플립러닝은 이미 미국의 많은 학교에서 적극적으로 도입되어 활용되고 있으며, 한국에서도 서울대, 카이스트, 울산과학기술대 등에서 시행 중이다. 또한 많은 교육기관과 교육 관계자들이 플립드러닝을 성공적으로 도입하여 학습자의 학습 동기를 향상시키는 데 성공하고 있다. 이러한 교육 방식은 먼저 가장 큰 장점은 자기주도학습능력을 키울 수 있다는 점이다. 스스로 공부할 주제를 정하고 자료를 조사하며 자신만의 결과물을 만들어내는 과정 속에서 자연스럽게 사고력과 문제해결능력이 길러질 수 있기 때문이다. 또한 다양한 배경지식을 쌓을 수 있다는 점도 매력적이다. 단순히 책으로만 배우는 지식보다는 실제 사례를 접하면서 보다 생생하게 배울 수 있기 때문이다. 마지막으로 동료와 교수자와의 협력 및 소통 능력도 기를 수 있다. 서로 의견을 공유하고 함께 해결책을 모색하는 과정에서 사회성과 리더십을 함양할 수 있을 것이다.
